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标题: 寒假让孩子读英文原版,读真正的书(干货分享) [打印本页]

作者: Clod_Zero 时间: 2017-12-1 14:41
标题: 寒假让孩子读英文原版,读真正的书(干货分享)

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孩子们这两周应该都在忙期末复习和考试，不过很快就要放假了哈～寒假里，孩子们终于可以有整块整块的时间，可以多读英文原版。越来越多的家长鼓励和倡导孩子读原版，读真正的书。读原版对孩子的阅读能力及思维能力的提升帮助很大。

我们很多孩子的英文阅读能力强不是学出来的，而是读出来的。但要让孩子能够读原版章节书，难度还是很大的。一方面孩子的英文阅读能力要到达一定的水平（美国阅读能力水平测试 GE 2.0以上），另一方面要让孩子有兴趣和有能力读进去，读下去。为了帮助更多的孩子寒假开始读英文原版，天使爸给爸妈们分享些经验和方法，希望能帮助到大家。

当然一开始接触初章的孩子看到满满的英文词和句子，往往会有排斥和畏惧，这是再正常不过的。首先我们需要引导孩子从内容的趣味性角度大胆的尝试，孩子们是可以很快适应的。不过我们会发现孩子在适应章节书的阅读过程中，会遇到许多难关：
01
词汇关

进入初章阅读，所需的词汇量陡增。比如就拿入门级的初章《Boxcar Children》举例，需要500词汇量，而《Magic Tree House》需要700～800的词汇量，如果平时阅读量少或者没有刻意背过单词的孩子，词汇也就200～300个，因此在阅读过程中会遇到不同的生词。这是所有进入初章阅读孩子遇到的第一关。

02
语法关

经常有孩子反馈句子读不懂，细看单词都认识，但是就是不明白句子要表达的意思。其中这跟到了章节书后会用到更多的从句有关，如果孩子以前没有接触过，就会出现前面这样的状况。

比如： You can learn important information like which breakfast cereal tastes best and what toys you should buy and which shampoo leaves your hair the shiniest. （《My Weird School》里面的一句）除了句子结构复杂外还有各种时态，词性的变化等语法知识。

03
内容关

接下来我们一起看看最难的一关。从原来的分级读物或桥梁书过度到章节书，内容一下丰富很多，情节会复杂很多，书的厚度也增加许多。我们大人也应该有这样的体会，读一本大部头的书，往往读完前面几页或章节可能还不知道故事要讲什么，这和孩子们一开始阅读初章书是一样一样的哈～当我们不知道所读的书要讲什么的话，往往就没有了继续读下去的欲望和兴趣，很难坚持往下读。因此许多孩子都尝试过读原版，但往往是无功而返。

好，接下来我们一起来看看这些难关该如何帮助孩子怎么过？
我们先来看生词关

▼1，查字典
我们遇到生词的第一反应就是查字典，如果生词少的时候还是可以的，但是生词一多，特别是刚开始接触章节书，遇到的生词会比较多。如果每遇到一个就查字典会干扰孩子阅读的体验，影响孩子的阅读兴趣，因此不建议一开始主要通过让孩子查字典的方式解决生词的问题。

▼2，选择适合孩子阅读水平的书籍
如果一本书下来，孩子遇到的生词太多，很可能所选的书过难了，这时我们需要调整书籍的难度，选择适合孩子阅读水平的书籍。如何了解孩子目前的阅读水平及选择适合孩子水平的书籍呢？可以通过美国权威阅读能力测评系统star reading测出我们孩子的阅读水平GE（如需测评可以添加我们快乐天使微信angelpa04）。

测评报告示范

1、GE值：2.7代表相当于北美2年级7个月孩子的水平

2、Est.ORF：数字85代表孩子的阅读速度为85words/min

3、ZPD：2.4-3.4代表孩子比较适合阅读难度系数在这区间的书籍

如何知道某本书的阅读难度AR级别呢？（AR是指书的难度级别，GE是指孩子的阅读水平，只要两者匹配，在适合的难度系数区间ZPD即可）我们可以通过访问www.arbookfind.com网站进行查询。

▼3，根据上下文猜词
现实是，即使选择了适合孩子阅读水平的书籍，还是会有许多生词。如果是泛读为目的的阅读，更推荐通过上下文context进行猜词，这会让孩子阅读更流畅，更有兴趣。

我们大宝Wendy(小五生)，最近的阅读测评显示，阅读水平相当于美国8年级孩子。在她的课外阅读过程中，特别是泛读过程中，我们没有要求她查过字典，她也没有查字典的习惯，很多词问她什么意思，她都能够大致回答出来，主要是通过上下文猜出意思。见得多了，在各种上下文中反复印证，词汇也就慢慢掌握了，由此通过阅读积累了很多词汇。根据大量观察，阅读能力强的孩子，一般阅读过程都是不怎么查字典。所以我们要鼓励孩子猜词，而不是鼓励孩子查字典。

读原版书必须学习语法吗？
一直有家长问天使爸，是否让孩子去读新概念，学语法？我通常会反问，让孩子学语法的目的是什么？如果就是从读原版书的角度，其实可以不一定要学语法，我接触很多孩子，没学过语法也能很好地读原版书。但是如果是为了应试或者考证，那就另当别论了。

通过大量的实践和观察，阅读能力强的孩子语法也不会差，特别是我们经常强调的语感会很好，而在语法里面，最难的一部分其实还是由语感来决定的。研究发现，孩子是可以通过大量的阅读实现文法和句法的内隐式记忆，比如时态，词法，孩子读多后就觉得，he后面是应该跟is，they后面就是跟are，这是自然而然的。虽然他们不知道这背后是因为单复数人称的原因，但他们会完整的习得句法，觉得就是应该这样的。

当然，如果孩子有了较好的阅读基础，具备了完整理解和阅读句子的能力了，此时我们通过集中进行词法和句法的梳理，会让我们孩子对句子的理解上台阶。不过不能本末倒置，阅读是本，如果为了学语法而学语法，那是不可能真正帮助孩子提升阅读能力的。我们俱乐部暑假和寒假都有短期的语法集训课程，目的就是帮助有较好阅读基础的孩子梳理语法知识点，提升孩子们的阅读能力。

如何能够快速了解原版书故事内容？
就如我们上文中提到的，由于章节书，内容丰富，情节也会复杂，如果不知道故事大概，很容易让孩子迷失或者没有兴趣读下去，因此如何让孩子快速了解故事内容，针对初读章节书的孩子来说就变得尤为重要。

▼1，音频是最直接也是最方便快速让孩子了解故事内容的方式，我自己尝试过，如果通过听完原版配套的音频，再去读原版就会简单许多，同时也会更有兴趣；反之，读起来就会比较痛苦哈。比如像《My Weird School》，《Magic Tree House》和《Diary of a Wimpy Kid》初章经典就有很不错的配套音频。

▼2，先看中文版也是不错的方法。不过不是所有的原版都有中文版。另外如果孩子读过故事和了解完整情节，往往再读英文版的兴趣就会小很多。因为孩子读一本书，主要是冲着故事情节去的。没有几个孩子说是为提升阅读力，才捧起厚厚原版书读起来的。

▼3，如果有配套电影，一定要让孩子看看电影，比如我们很多孩子就是因为看过《哈利波特》的电影，喜欢上哈利波特，从而开始喜欢读英文版小说的。我们家大宝就是。我问过孩子们，当她们看过电影后再读原版是什么样的感觉？她们会说，一边读一边会有电影里的画面感，甚至会产生一些新的场景，这样孩子读起来会更生动，更有意思了。

▼4，最后给大家推荐一个app Blinkist，有些类似中文版的“得到”，会对一些原版书进行导读，一方面让我们能够快速了解这本书的主要内容，另一方面可以让我们决定是否要买这本书详细的读。App可以使用免费试用，建议先试用下再决定是否购买哈。

最后希望各位家长放松心态，有的时候孩子读什么书，喜欢什么书是一个自然而然的过程，急不得。祝孩子们期末考试顺利，寒假阅读快乐！

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